校園感恩課程

(青少年培訓機構、青少年教育課程、河南青少年培訓公司)感恩是一種情感，更是一種人生境界的體現，永懷感恩之心，才能從各個(gè)方面獲得更大的情感回報。在自然界中有“鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩”……中華五千年文明孕育的尊老愛(ài)幼、孝敬父母等許多傳統美德，如“知恩不報非君子”、“滴水之恩，涌泉相報”的處世信條?！妒酚洝分袑?xiě)的荊軻、曹沫等，其實(shí)都為報恩而甘愿獻身的豪杰，這是一種公認的社會(huì )美德。       

現代社會(huì )，經(jīng)濟發(fā)達了，物質(zhì)文明了，孩子們的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)也多元化了，但不知感恩，這是一種潛在的危機,校園感恩教育勢在必行。新課程也要求新一代在知識技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)都得到統一和諧的發(fā)展。因此，開(kāi)展對學(xué)生進(jìn)行感恩教育讓孩子感恩父母、感恩老師、感恩祖國、感恩社會(huì )、感恩自然、感恩擁有,這是學(xué)校精神文化建設的重要組成部分,也是時(shí)代的要求,學(xué)生個(gè)性健康、人格健全發(fā)展的必要，是學(xué)校德育的基礎。

在當下獨生子女多，因生長(cháng)環(huán)境的特殊，存在著(zhù)這樣那樣的能力缺陷和情感缺陷。究其因一家長(cháng)在一定程度上的太嬌慣和一味的溺愛(ài)，只重視孩子的智力投資，而忽視孩子的道德教育和人格培養；二學(xué)校應試教育，重知識傳授，唯考試成績(jì)，輕道德、情感、個(gè)性的養成教育；三社會(huì )文化環(huán)境、影視書(shū)刊、網(wǎng)絡(luò )虛擬世界的不健康因子。這就是我們必須進(jìn)行不懈的感恩教育的原因所在。不要讓“哎呀，不養兒不知道報娘恩！”成為遲來(lái)的感慨。感恩教育是一種以人性喚起人性的教育，立足于使學(xué)生達到“向善”的境界，引發(fā)學(xué)生形成蓬勃向上的態(tài)度、意志和情感，關(guān)注社會(huì )、關(guān)注自然、珍惜生命。感恩教育也是社會(huì )、家庭、學(xué)校的系統工程。感恩教育更是構建學(xué)校德育的重要元素，學(xué)校德育的基礎，。因此，從教育的層面，必須切實(shí)地開(kāi)展感恩教育。

學(xué)?？梢砸虻刂埔?，開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的感恩教育活動(dòng)。通過(guò)班會(huì )課、主題班會(huì )課、閱讀課，引入專(zhuān)家學(xué)者走進(jìn)校園做感恩勵志課等途徑向學(xué)生傳輸為什么要感恩、怎樣感恩。使學(xué)生知道知恩圖報是中華民族傳統美德的重要內容，知恩與圖報是每個(gè)人應該有的基本道德準則，是做人的起碼修養。使學(xué)生懂得我們每個(gè)人都應該對生活、對親人、師友、社會(huì )、祖國、人類(lèi)、自然心存感激。學(xué)會(huì )如何用正當的方式給予報答。其次，創(chuàng )建感恩文化、激發(fā)感恩情感，學(xué)校要開(kāi)展了形式多樣的學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的載體積極創(chuàng )建感恩文化氛圍。如開(kāi)展“辭舊迎新話(huà)感恩”、《感恩父母一封家書(shū)》等，讓學(xué)生接受感恩的熏陶；舉辦以感恩為主題的感恩月，征文比賽等。讓學(xué)生處處體會(huì )到感恩的情感，感受到感恩就在我們的和諧生活之中，深化學(xué)生的感恩意識。其三，強化感恩實(shí)踐，實(shí)現道德內化。在學(xué)生獲得感恩知識，體驗感恩情感的基礎上，更重要的是把感恩意識和情感貫徹到學(xué)生的行動(dòng)中去，內化為學(xué)生的自覺(jué)行為，使感恩成為一種習慣。在新課程背景下，將感恩實(shí)踐與綜合實(shí)踐活動(dòng)有機地聯(lián)系在一起，納入課程管理，同時(shí)建立激勵機制，以機制來(lái)促使學(xué)生自覺(jué)報恩習慣的養成。感恩實(shí)踐列入社區服務(wù)課程進(jìn)行管理，建立感恩檔案。要求學(xué)生從好基本和好基礎的感恩報恩活動(dòng)做起。如給養育自己的父母，培養自己的老師寫(xiě)感恩信，親手制作好簡(jiǎn)單的賀卡等。雙休、假節日做一些力所能及的報答恩人、親人、社會(huì )、家鄉的事情，并記錄下來(lái)，整理進(jìn)入個(gè)人成長(cháng)記錄袋，同時(shí)，讓學(xué)生對活動(dòng)進(jìn)行小結與反思。學(xué)校對這項實(shí)踐進(jìn)行學(xué)分認定，并將其作為綜合評價(jià)的一個(gè)組成部分。這種教育和實(shí)踐，對于構建和諧家庭、和諧校園、和諧社會(huì )都具有重要意義。

通過(guò)感恩教育，使學(xué)生明白了愛(ài)從來(lái)就是雙向的，誰(shuí)都沒(méi)有只奉獻無(wú)回報的義務(wù)，也沒(méi)有只索取而不付出的權利。人人每時(shí)每刻都在享受著(zhù)父母、他人、社會(huì )、祖國、大自然恩惠，要用感恩心來(lái)融化自私心、冷漠心和自卑心，培養與人為善、與人為樂(lè )、樂(lè )于助人的品德。同時(shí)也使學(xué)生深知感恩不僅是物質(zhì)上的，還包括情感上的回報，而且情感的回報是雙向的。人處于感恩的心態(tài)時(shí)，其精神需要從中能得到一種欣慰的滿(mǎn)足，能真切地從感恩中得到愉快的情感體驗，這種愉悅是物質(zhì)和金錢(qián)所不能替代的。真正的“知恩”是發(fā)自?xún)刃牡?，是流淌在人的血液中的，是一種自然和本性的流露。只有用心去感受、品味生活中、學(xué)習中的美好，從中獲得愉快的情緒體驗，才能得到幸福感。從而精神更自由，精神生活更拓展、豐盈。 河南鷹雁教育信息咨詢(xún)有限公司愿協(xié)助廣大中小學(xué)校完善感恩教育，協(xié)助青少年健康成長(cháng)。